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    对风景园林专业规范编制的思考

    关键词:风景园林;风景园林本科专业教育;专业规范;规范编制

    Key words:landscape architecture; undergraduate education of landscape architecture specialty; professional norms; specification establishment

    摘要:阐述了对于风景园林专业规范的理解、规范编制的目的、规范编制的原则。从专业基本知识、专业基本能力、专业基本素质三方面,详细论述了风景园林专业的培养目标和规格。从风景园林专业知识体系、专业实践体系、专业创新体系三方面的教育,探讨了风景园林专业教学基本内容。从师资队伍、选用教材、图书资料、实习基地及教学经费等内容,阐述了风景园林专业的基本教学条件。

    Abstract:In this paper the understanding of landscape architecture specialty specification, the aim of specification establishment, and the principles of specification establishment are expounded. From the three aspects of basic knowledge, basic ability and basic quality of the specialty, the training objectives and specifications of landscape architecture specialty are elaborated in detail. Through the education of the knowledge, practice system and innovation system of the landscape architecture specialty, the basic teaching contents of landscape architecture specialty are discussed. And from the aspects of faculty establishment, teaching materials, books and reference materials, practice base and teaching funds, the basic teaching conditions of landscape architecture specialty are presented.

    内容:1 对于风景园林专业规范的理解 受全国高等学校风景园林学科专业指导小组委托,同济大学参与了《风景园林专业规范编制》的起草工作。作为该工作的主要完成者,作者拟就该规范编制中的基本思考、体会做一阐述。 规范,即明文规定或约定俗成的规则与标准,是某一行为或活动达到或超越规定的标准[1]。风景园林学专业规范是开设风景园林专业应该遵循的规则与标准,是指导高等院校开设本专业应该达到的基本规则和最低标准,具有普适性、准入性、可量化等基本特性。 2 风景园林专业规范制定的目的 风景园林专业规范制定的目的分解如下: 1)规范风景园林专业的培养目标和培养规格; 2)界定风景园林专业的教学内容; 3)确立风景园林专业的课程体系; 4)确定风景园林专业的基本教学条件。 3 风景园林专业规范编制的原则 基于规范确立的目的和中国风景园林专业教育现状,风景园林指导性专业规范遵循如下4项基本原则。 1)“规范性与多样化相统一”的原则,既坚持统一的专业标准,又允许学校多样性办学,鼓励办出特色,从而体现规范的普适性和特殊性; 2)“专业口径拓宽化”的原则,构建宽口径的核心知识和辅助知识; 3)“规范内容最小化”原则,专业规范所提出的核心知识和实践技能尽量模块化,以层面、领域、模块和单元界定规范内容的框架结构,而不是将重点落在对于课程、学时的界定,以便为办学院校留有足够的办学空间,有利于推进教学改革; 4)“核心内容最低标准”原则,规范应成为专业开设的准入性门槛,其应是面向针对大多数高校实际情况而提出的基本要求,各高校必须达到规范标准,在此基础上可以提高或超越规范标准,从而形成级差化办学。 4 风景园林专业的培养目标与规格的思考 风景园林专业的培养目标和规格就是风景园林专业毕业生应该具备的基本条件,包括所掌握的专业基本知识、所具备的专业基本能力、所应有的专业基本素质等。因此,在规范编制中应从知识、能力和素质3个层面来界定风景园林本专业的培养目标和规格(表1)。